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LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE MASAS

[Resumido de http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/ayudadetareas/periodismo/losmediosdecomunicacion.htm]


¿A QUÉ LLAMAMOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN?

Los medios de comunicación de masas (la prensa, la radio, la televisión e internet) son los instrumentos, mediante los que la sociedad contemporánea se comunica, a través de los que informa y opina sobre lo que sucede a nivel económico, político, social, etc., tanto en su contexto más inmediato como en el contexto global. A su vez, cumplen también la función de entretener, educar, vender o brindar un servicio. Su influencia la sociedad es tal que han sido denominados "el cuarto poder", por lo que, si bien es cierto que son la manera más eficaz y rápida de transmitir un mensaje, no hay que olvidar que son también un instrumento de manipulación social mediante el cual los diferentes poderes se hacen escuchar y propagan sus ideas y doctrinas.


Los medios de comunicación no son el reflejo natural de la realidad, sino que la interpretan según la visión que cada medio de comunicación tenga. Los medios ofrecen maneras de ver lo que sucede o nos ofrecen una selección de los hechos que suceden realidad. Existen tantas lecturas como medios. Por eso decimos que los medios son los intermediarios entre la realidad cotidiana y la audiencia. No presentan la realidad tal cual es. Más bien, la representan. Siempre es importante recordar que los mensajes han sido producidos por alguien (un emisor y no otro) de una determinada manera (y no de otra) y en base a ciertos criterios (y no otros).


Clasificación de los medios de comunicación:


1. Medios impresos

Son las publicaciones impresas en papel. Los más influyentes son los periódicos. Hoy en día, con el auge de los medios de comunicación audiovisuales, el interés por la lectura y por la información presentada de manera escrita ha pasado a un segundo plano; sin embargo, la ventaja de los medios impresos es que su efecto es más duradero, pues se puede volver a la publicación para analizarla, citarla y compararla, y su análisis de la actualidad es más exhaustivo.


2. Medios radiofónicos


La radio transmite información por medio de formatos sonoros.
El desarrollo de la televisión y de internet ha desplazado a la radio que, sin embargo, sigue conservando muchos adeptos que valoran su capacidad de emocionar, de acompañar y de informar al mismo tiempo.


3. Medios audiovisuales

Los medios audiovisuales son los que se basan en imágenes y sonidos para expresar la información, como es el caso de la televisión y el cine.

Desde su aparición en los años 30 hasta comienzos del siglo XXI, la televisión es el medio que cuenta con más público o audiencia a nivel mundial. Por su inmediatez, por la cantidad de recursos que utiliza (imágenes, sonido, presentadores) y, sobre todo, por la posibilidad que ofrece de ver los hechos y a sus protagonistas en tiempo real, la televisión mantiene y aumenta su influencia en la sociedad.

En cuanto al cine, en el momento de su aparición, a finales del siglo XIX, funcionó como transmisor de mensajes informativos, pero su desarrollo durante el siglo XX y la presencia de la radio y de la televisión lo ha llevado a la especialización en la creación de historias, ya sean de ficción o documentales, con tal trascendencia emocional e histórica que ha sido denominado el "séptimo arte”.


4. Medios digitales

Desde sus inicios, Internet materializó la posibilidad de intercambiar datos y contenidos a entre ordenadores ubicados en cualquier lugar del Planeta Tierra. A finales de la década de 1980, las llamadas “nuevas tecnologías” comenzaron un proceso de masificación y con el desarrollo de nuevos modelos de ordenadores, en la década de 1990, el público tuvo acceso a una nueva forma de entender la transmisión de la información.

Hoy en día, la rapidez, la creatividad y la variedad de recursos que utilizan los medios digitales para comunicar hacen de ellos una herramienta muy atractiva para crear, expresar, diseñar, informar y comunicar. Además, se han expandido a todos los sectores de la sociedad con lo que cualquier individuo puede tener acceso al mundo virtual e incluso crear sus propios medios de comunicación.

De entre los medios digitales destinados a la difusión de contenidos informativos, artísticos y de opinión sobresalen las páginas web y los blogs.


ACTIVIDADES

(Adaptadas de: http://www.me.gov.ar/escuelaymedios/material/los_medios.pdf)

A. LA CÁMARA IMAGINARIA

  1. Haz un catalejo con una hoja de papel y observa durante algunos minutos un sector del aula. Una vez finalizada la observación escribe en tres o cuatro líneas lo que hayas visto a través de él.
  2. Debatid: ¿Todos habéis observado lo mismo? ¿Por qué? ¿Habéis visto todo lo que pasaba en el aula en ese momento? ¿Todos habéis dicho la verdad respecto de lo que veíais? ¿Por qué hay más de una verdad? ¿Qué punto de vista ha seleccionado cada uno? ¿Qué creéis que sucede con los medios de comunicación? ¿Una cámara de televisión o de fotografía permite ver todo lo que está pasando o sólo lo que la cámara enfoca? ¿Un periodista que redacta una noticia también optará por un punto de vista y no otro? ¿Qué consecuencias tiene todo esto?

B. INFORMACIÓN Y OPINIÓN

  1. Busca, en un periódico digital, un escrito informativo y uno de opinión . Di  qué intención tiene el emisor y cómo te has dado cuenta de ella.
  2. Pregunta a tres vecinos del barrio: "¿Cuando usted lee un escrito periodístico puede distinguir una información de una opinión?" "¿Cómo lo hace?"

C. FUENTES Y USO DE LA INFORMACIÓN

Nuestra relación con los medios de comunicación es cotidiana. Casi todo el tiempo estamos en contacto con ellos. Pero... ¿Cómo los usamos? ¿Qué buscamos ¿Qué hacemos con la información que transmiten?

  1. Haz una lista con todos los medios de comunicación que conoces. Junto al nombre de cada medio, escribe para qué recurres al medio en tu vida diaria. Escribe también qué medios no consultas nunca y por qué.
  2. Debatid: ¿cuándo y por qué soléis buscar información en Internet? ¿Cómo lo hacéis?
  3. ¿Qué hacéis para comprobar que la fuente a la que recurrís es fiable o no?

D. LA CREDIBILIDAD

Los medios recurren a distintas fuentes de información para verificar los hechos y construir sus noticias. Diferentes fuentes permiten al periodista conocer distintos puntos de vista sobre un mismo hecho y buscar información adicional para comprender mejor lo que debe contar. Para lograr un equilibrio en la noticia, los periodistas deberían entrevistar a distintas personas y analizar una amplia variedad de opiniones. 

  1. Elige una noticia y un reportaje nacional, y una noticia y un reportaje internacional que se haya publicado en un periódico. Los reportajes deben ser objetivos. Identifica las fuentes de información que se utilizaron en cada uno de ellos.
  2. Debatid: ¿Creéis que se trata de fuentes fiables? ¿Por qué? ¿El medio suele recurrir siempre a las mismas fuentes? ¿Hay algunas fuentes que no se incluyan nunca? ¿Cuáles? ¿A qué se deberá? Teniendo en cuenta las fuentes consultadas ¿podríamos decir que se trata de una noticia “equilibrada”, que  nos da una visión global y objetiva de lo ocurrido? ¿Qué otras fuentes de información podrían añadirse? Busca dos noticias que enfoquen un mismo hecho desde puntos de vista diferentes. Explica en qué difieren y por qué.
  3. Busca dos noticias que enfoquen un mismo hecho desde puntos de vista diferentes. Explica en qué difieren y por qué.

E. INVESTIGA

Los medios de comunicación hablan del mundo en que vivimos. Nos hablan de nuestras costumbres, preocupaciones y conflictos. Un artículo, una noticia periodístico o un programa de televisión pueden dar muchas pistas acerca de qué ocurre y cómo piensa una sociedad en un momento determinado. Y porque hablan de nuestra sociedad, decimos que son textos sociales.

  1. Observa los periódico digitales como si no pertenecieras a nuestra sociedad, como si todo lo que leyeras resultara nuevo para ti: ¿Qué conclusiones podrías extraer acerca de la forma de vida, valores, creencias y realidad cotidiana de esta comunidad? ¿De qué vive? ¿Qué les causa placer? ¿Cuáles son los principales problemas? ¿Suelen solucionarlos? ¿Cómo? ¿Qué opinas de ella?
  2. Escribe un artículo de opinión acerca de la comunidad en la que vives.

F. INTERÉS PERSONAL

  1. Escribe en una hoja qué programas de TV te gustan, qué plataformas digitales (sitios en Internet) visitas y cuáles son las redes sociales que más utilizas. ¿Qué atractivos hallas en ellas?
  2. Compara las respuestas con tus compañeros y comentad las coincidencias y las diferencias en vuestras respuestas. Debatid: ¿a qué se deben?
  3. Escribe en una hoja las dos noticias de la semana que más recuerdes y explica por qué. Pregunta a un adulto dos que recuerde él y toma nota de ello.

  4. Compara las respuestas con tus compañeros y debatid: ¿Todos habéis recordado las mismas noticias? ¿Por qué habéis reparado en ellas? ¿A qué se debe que recordemos algunas noticias y no otras? ¿Hay diferencias entre las noticias recordadas por los jóvenes y por los adultos?

G. LA OPINIÓN

Todos tenemos nuestros gustos y preferencias propias; sin embargo, muchas veces no somos críticos con los mensajes de los medios de comunicación. Evaluar por qué nos gusta o no nos gusta algo y hacer conocer nuestra opinión respecto de ello, es el primer paso para convertirnos en receptores críticos.

1. Busca un artículo periodístico, programa televisivo o de radio que no te guste o con el que estés en profundo desacuerdo. Identifica cuáles son los temas y argumentos principales desarrollados por los autores de los contenidos. Argumenta cuáles son los puntos clave con los que disientes.


H. INFORMACIÓN, LIBERTAD DE PRENSA Y DERECHOS DEL CIUDADANO

En la sociedad contemporánea, la información nos llega por todas partes. Estamos rodeados de imágenes, palabras, sonidos y voces que constantemente debemos interpretar. Hoy en día necesitamos estar informados y consideramos la información y la libertad de prensa (junto con la libertad de expresión como uno de los más preciados derechos humanos).

  1. ¿Qué es el derecho a la información? ¿En qué declaración podemos encontrarlo? 
  2. Lee la siguiente afirmación: “Las nuevas posibilidades de producción y circulación de información trajeron nuevas preocupaciones y problemas. El primero de ellos fue el exceso de información. Un problema inédito para un mundo en el que la información había sido siempre limitada”. Debatid ¿Creéis que la cita sobre la información es positiva o negativa? ¿Por qué?
  3. A partir de la información recopilada, escribe una pequeña declaración sobre el derecho a la información de los jóvenes.

I. LA CENSURA

Durante importantes períodos de la historia de España, el acceso a la información estuvo bajo el control del gobierno de turno. Los periodistas no podían escribir sin ser controlados y la sociedad no podía acceder a una información libre. Este control gubernamental, se llamó censura. Investiga:

  1. Busca información sobre la censura en la España franquista. ¿Cómo se ejercía?
  2. En la actualidad, la censura gubernamental sigue existiendo en numerosos países. Investiga cuáles son y di qué tipo de régimen político hay en ellos.
  3. Haz un escrito con lo que hayas aprendido sobre la censura y en el que hagas una valoración de la importancia de una información libre.

J. MUJERES Y HOMBRES

Ser hombre y ser mujer es algo tan cotidiano que ni siquiera nos ponemos a pensar en ello. Sin embargo, es importante pensar y explorar la manera en que el género aparece representado en los medios. Porque el diario, la radio, el cine y la televisión también hablan del lugar que ocupa cada uno en el mundo.

  1. Observa los programas de TV y responde: ¿Existen secciones o programas pensados “para hombres” y “para mujeres”? ¿Cuáles son? ¿Qué días de la semana aparecen? ¿En qué horarios? ¿Qué contenidos presentan? ¿Qué temas tratan? ¿Son variados? ¿Qué tiempo le dedican a cada uno de ellos? ¿Quiénes conducen los programas? 
  2. ¿Qué programas están destinados a hombres y mujeres por igual? ¿Quién los conduce?