LOS GÉNEROS PERIODÍSTICOS


Los textos periodísticos son aquellos que aparecen publicados en un medio de comunicación escrito (periódico, revista, …), y que tratan de un tema de interés para el público al que van dirigidos. Se dividen a su vez en:

  1. Informativos: noticia, reportaje objetivo.
  2. De opinión: artículo de opinión, columna, editorial.
  3. Interpretativos (híbridos): crónica, entrevista, reportaje interpretativo, crítica.


LA NOTICIA

La noticia es el relato de un acontecimiento de actualidad. El periodista tiene la responsabilidad de relatar con la mayor objetividad posible cómo se han producido los hechos.

Es imprescindible que se incluyan en ella los datos esenciales para la comprensión completa del acontecimiento que corresponden a las preguntas: quién, qué, cuándo, dónde, por qué, cómo.

Estructura:

Se compone de tres partes: titular, lead o entradilla y cuerpo de la noticia.

Los datos proporcionados en la narración de la noticia deben seguir un orden decreciente: se parte de los más importantes para llegar hasta aquellos menos significativos. Las noticias siguen una estructura de pirámide invertida.

Lenguaje

El estilo lingüístico utilizado debe ser claro, concreto y conciso.



ACTIVIDAD

Tras leer la noticia que te hemos dado como ejemplo, explícala y di si cumple con todas las características del subgénero. Razona tus respuestas.


EL REPORTAJE

Se pueden distinguir dos tipos de reportajes:

1. El reportaje objetivo cumple en gran parte las mismas funciones que la noticia, pero la extensión es mayor. El reportaje, por tanto, permite al periodista ofrecer un mayor número de datos complementarios. Asimismo, debe seguir las normas que rigen la noticia: objetividad, claridad y precisión.

Estructura

El reportaje objetivo consta de titular, entradilla y cuerpo:

  • El titular pretende ganar la atención del lector desde la primera frase, a diferencia del de la noticia que tiene como función prioritaria condensar su esencia. No es necesario que el titular del reportaje reúna los datos esenciales de los acontecimientos o hechos que se describen.
  • En el cuerpo, el periodista no tiene que ceñirse a la estructura de pirámide invertida casi obligatoria en las noticias. El periodista puede combinar datos esenciales con datos complementarios para mantener el interés del lector y la intensidad del relato.


2. En el reportaje interpretativo el periodista relata un hecho de actualidad, pero puede abandonar la estricta objetividad utilizando elementos subjetivos.

Los reportajes interpretativos permiten una gran creatividad: la estructura del relato es libre. El autor puede llegar a recrearse con su propio estilo literario buscando la originalidad.


ACTIVIDADES

1. Lee el reportaje siguiente y contesta a las preguntas:


a) ¿Se trata de un reportaje objetivo o subjetivo? 

b) ¿Qué intención tiene el título y cuál es la función de la fotografía que acompaña al texto?

c) ¿Cómo se estructura? Señala y explica las ideas principales de cada parte.

d) ¿Qué tipologías textuales utiliza el autor? 

e) ¿Qué intención tiene el periodista  al escribir este texto? ¿Crees que tiene voluntad de estilo o procura utilizar la lengua de forma impersonal?

f) La figura de Jack el Destripador ha sido y es todavía objeto de estudio, ha inspirado novelas y películas, y representa un reclamo turístico en el Londres actual. Explica los motivos por los que crees que tanta gente se interesa por asuntos tan siniestros como este. 

g) Con los años, el famoso criminal se ha convertido en un mito. ¿A qué crees que es debido? Compara cuanto se ha dicho de él con el trato dispensado a sus víctimas. ¿Por que crees que las mujeres asesinadas han merecido tan poca consideración a pesar de las brutalidades a las que fueron sometidas?

h) En la época en que vivió, Jack el Destripador fue portada de todos los periódicos. ¿En qué consiste prensa sensacionalista de la que se habla en el reportaje? Pon algunos ejemplos de programas televisivos actuales cuyo enfoque y contenidos consideres sensacionalistas. 

i) Imagina que estos crímenes se estuvieran produciendo en la actualidad, en una ciudad como Barcelona. ¿Cómo reaccionaría la gente? ¿Qué tratamiento se les daría en la televisión? ¿Qué repercusión tendrían en la sociedad actual?

2. Lee el siguiente reportaje y contesta a las preguntas:

"Cómo eliminar el bullying, según la UNESCO"

1. Busca información sobre la UNESCO: di qué es, cuándo se fundó y quiénes la forman.

2. Tema del reportaje.

3. Di cuál es la estructura externa y cómo está organizada la información en el cuerpo del escrito (estructura interna).

4. ¿Cómo distingues este reportaje objetivo de una noticia? ¿En qué coinciden y en qué se diferencian? ¿Responde el reportaje a las seis preguntas que deben estar contestadas en una noticia?

5. ¿Qué opinas sobre lo que se dice en el texto?


3. Lee el texto "El ideario femenino de falange contra el feminismo republicano" y contesta a las preguntas.


1. ¿Qué derechos les son reconocidos a las mujeres en la Segunda República?

2. ¿Quiénes son las primeras mujeres diputadas? ¿A qué partidos pertenecen?

3. ¿Qué es el Comité Nacional de Mujeres Contra la Guerra y el Fascismo?

4. ¿Qué es la Falange Española? ¿Quién la funda? Cuál es el ideal femenino de esta formación?

5. ¿Quiénes integran la Sección Femenina de la Falange?

6. ¿Qué es la Asociación Nacional de Mujeres Españolas (AMA)?  ¿Quiénes la integran?

7. ¿ Qué fue la Agrupación Mujeres Libres?

8. Infórmate sobre quiénes fueron: Clara Campoamor, Federica Montseny y Dolores Ibárruri.

9. ¿Cuál es el ideario de la Sección Femenina de la Falange? ¿Y el de Agrupación Mujeres Libres, la UDC y el AMA? Compáralos.

10. ¿Qué medidas estableció la Dictadura para "reposicionar" a la mujer? 

11. ¿Qué opinión te merece este reportaje?

1. ¿Qué derechos les son reconocidos a las mujeres en la Segunda República?

2. ¿Quiénes son las primeras mujeres diputadas? ¿A qué partidos pertenecen?

3. ¿Qué es el Comité Nacional de Mujeres Contra la Guerra y el Fascismo?

4. ¿Qué es la Falange Española? ¿Quién la funda? Cuál es el ideal femenino de esta formación?

5. ¿Quiénes integran la Sección Femenina de la Falange?

6. ¿Qué es la Asociación Nacional de Mujeres Españolas (AMA)?  ¿Quiénes la integran?

7. ¿ Qué fue la Agrupación Mujeres Libres?

8. Infórmate sobre quiénes fueron: Clara Campoamor, Federica Montseny y Dolores Ibárruri.

9. ¿Cuál es el ideario de la Sección Femenina de la Falange? ¿Y el de Agrupación Mujeres Libres, la UDC y el AMA? Compáralos.

10. ¿Qué medidas estableció la Dictadura para "reposicionar" a la mujer? 

11. ¿Qué opinión te merece este reportaje?


4.Lee y comenta: 

"La violencia machista en los adolescentes"

"La transmisión literaria hasta nuestros días"


LA ENTREVISTA

Consiste en reflejar por escrito una conversación mantenida entre el periodista y algún personaje público que se considere relevante. La finalidad de la entrevista es proporcionar al lector un conocimiento directo de aquellos personajes que le resultan interesantes, admirados, queridos...

Las hay de muchos tipos, pero la entrevista periodística por excelencia es la que se conoce como entrevista de personalidad. El periodista, en este caso, trata de recoger con veracidad la personalidad del personaje entrevistado y comparte con sus lectores aquellos elementos más significativos de la conversación que ha mantenido con él.

Estructura:

Tras el título, la estructura de la entrevista es la presentación previa del personaje entrevistado o del tema a tratar y, a continuación, de pregunta-respuesta.

La técnica de redacción consiste en alternar las descripciones o consideraciones que realiza el periodista con las palabras textuales del entrevistado. Esa combinación permite que el lector pueda penetrar en la psicología del personaje.

Para la redacción no es obligatorio ceñirse al orden estrictamente cronológico en que se han ofrecido las respuestas. El periodista puede romper ese orden, agrupando las respuestas por temas, sin olvidar la obligación ética y profesional de ser fiel y veraz con las palabras del entrevistado.

Lenguaje:

Puede variar del lenguaje culto al coloquial, dependiendo de la formalidad de la entrevista y del personaje entrevistado.



ACTIVIDADES

1. Lee la entrevista de ejemplo y explica:

a) Tema

b) Estructura

c) Intención de la entrevistadora

d) Credibilidad de la entrevista (busca información sobre la BBC y, si puedes, sobre la entrevistada)

e) Análisis lingüístico.


2. Entrevista a Muhammad Ali

Antes de ver el vídeo infórmate sobre Muhammad Ali (no olvides apuntar tus fuentes)

a) ¿Quién fue y cuál era su nombre antes de que se convirtiera al Islam?

b) ¿Qué peculiaridades le hacían destacar entre sus compañeros de profesión?

c) ¿Cuál fue su reacción cuando fue llamado a filas para luchar en la Guerra de Vietnam? ¿Qué consecuencias tuvo su decisión en su carrera profesional?

d) ¿Qué importancia tuvo Ali en las luchas sociales de su época?

e) ¿Qué es el "segregacionismo"? ¿En qué año se abolieron las "leyes segregacionistas" en los EUA? ¿En qué consistían dichas leyes?

f) ¿Qué connotación tiene la palabra inglesa nigger? ¿Qué palabra usarías para traducirla al castellano?


Tras ver la entrevista

a) ¿Qué registros lingüísticos se utilizan en ella?Justifica tu respuesta.  

b) ¿De qué recurso literario hace uso Muhammad Ali continuamente? ¿Hallas otras figuras retóricas en el texto?

c) ¿Qué opinas de la entrevista? ¿En qué estás de acuerdo con Ali y en qué no?

d) ¿Crees que en la actualidad los prejuicios y la discriminación de las que habla el boxeador siguen existiendo? Apoya tus argumentos con ejemplos concretos.

e) Intercambio de opiniones entre los compañeros.

f) ¿Crees que hay cierta  relación entre laforma de expresarse de Ali con el vanguardismo?

EL ARTÍCULO DE OPINIÓN

En este tipo de artículo se emiten opiniones concretas suscitadas por un tema de actualidad.

En él se ofrecen valoraciones, opiniones y análisis sobre diversas noticias. A diferencia del editorial (que refleja la opinión del periódico sobre una noticia de relevancia), el artículo va firmado y representa la opinión particular de su autor. En ocasiones, incluso puede disentir de la postura institucional del periódico expresada en los editoriales. El artículo de opinión está estrechamente ligado al autor, por ello su credibilidad y capacidad de influencia dependen del prestigio y autoridad que merezca esa firma a los lectores.

Dentro del artículo de opinión se pueden distinguir las columnas personales. Las columnas son espacios reservados por los periódicos y revistas a escritores de notable prestigio, con una periodicidad regular.

Estructura:

Tras el título (cuyo objetivo es llamar la atención), consta de introducción, desarrollo y conclusión.

Lenguaje:

El artículo de opinión permite una gran creatividad. El autor puede llegar a recrearse con un estilo literario buscando la originalidad.


Dentro del artículo de opinión se distinguen las columnas personales. Se trata de espacios reservados por los periódicos y revistas a autores de prestigio y aparecen con una periodicidad regular. El articulista tiene completa libertad de estilo, si bien está limitado por un número de palabras establecido..


Actividades

1. Lee el siguiente artículo de opinión y comenta su estructura (externa e interna), la tesis y los argumentos de su autor.

"NO SÉ QUÉ COMPRARME"

2. Lee el siguiente texto, extraído del periódico El País (edición digital), y contesta a las preguntas:




Inmigrantes en el puerto de Málaga
Inmigrantes en el puerto de Málaga. REUTERS



Este es el panorama de la Europa democrática. Un total de 35.597 personas han muerto, solo desde 1993, intentando acceder a Europa por carecer de vías y procedimientos de acceso seguro y garantizado. El Mare Nostrum se ha convertido en el Mare Mortum,el mar de los ahogados. No se han reubicado los miles de personas que llevan meses y años hacinadas en pésimas condiciones —en auténticos campos de concentración— en los países del sur de Europa. Son permanentes las agresiones sexuales que sufren las mujeres en el tránsito y el secuestro de muchas por las redes de trata.

La UE que iba a suprimir las fronteras ha creado en los últimos años más vallas, en y entre sus propios países, que todo el resto del mundo, Trump incluido. La nueva guardia europea de fronteras se ocupa de las fronteras interiores mermando la soberanía de los Estados, y, en los países de origen de las personas migrantes (África, Asia), entrenando a sus policías/milicias, para obstaculizar los movimientos de las personas desplazadas a la fuerza. Una pregunta, ¿cuánto dinero público, que podría ser empleado en mejorar las condiciones de vida de europeos y migrantes, va a ser utilizado en la construcción de campos de detención/concentración en Marruecos o Turquía?


En los últimos tiempos, los Gobiernos europeos están ya decididamente asumiendo estas políticas de sistemático rechazo y exclusión de inmigrantes y refugiados. Un conjunto de intereses económicos y del mercado de trabajo marcan estas decisiones, pero lo que resulta más grave es la creciente presencia de las fuerzas de extrema derecha, neofascistas, tanto en los procesos de gobernanza europeos como en importantes sectores de la población.


Estas fuerzas están arrojando olas de odio sobre las personas migrantes y refugiadas, a las que culpan de todos los males de nuestras sociedades, del desempleo, de los bajos salarios, de la crisis social y económica, del aumento de la delincuencia y del machismo. Esas fuerzas extremistas, demasiadas veces apoyadas por fuerzas políticas que se autodenominan democráticas, utilizan esos discursos que contribuyen a incrementar las injustas políticas migratorias existentes, como las expulsiones masivas y el cierre de fronteras arrojando a la muerte a decenas de miles de personas en las aguas del Mediterráneo, en los desiertos de África y en otros lugares sin nombre, negándoles derechos humanos básicos, la vida y el derecho a migrar.


La política neofascista se asienta y alimenta en la defensa de una sociedad jerárquica basada en el individualismo, la competición y la desigualdad. De una sociedad autoritaria y patriarcal basada en el odio y la exclusión de las personas vulnerables, empobrecidas, excluidas, diferentes, migrantes. De una sociedad donde quienes son diferentes, quienes soportan y también rechazan la desigualdad y la jerarquía de personas —las personas pobres, emigrantes, precarias, mujeres insumisas, disidentes en general— deben ser marginadas y expulsadas.


El crecimiento de estas fuerzas políticas neofascistas y la facilidad con la que están buscando alianzas en otros partidos y fuerzas de derecha empieza a hacer desgraciadamente posible una estrategia que, siendo ahora las personas emigrantes y refugiadas las primeras víctimas, incluiría, si crecen más, no dentro de mucho tiempo, represión y sometimiento a todas las otras personas arrojadas fuera del sistema. Sobre todo a quienes desde la diferencia —mujeres, personas jóvenes, precarias, paradas, etcétera— lo rechazan. Estas fuerzas de derecha buscarán marginar el pensamiento y la acción política y social que lucha por establecer una sociedad de iguales en derechos y libertades, regida por los valores y prácticas de dignidad, respeto, solidaridad, inclusión y democracia.


Es necesario revertir este proceso, luchar y movilizarse a favor del respeto radical de los derechos humanos de personas inmigrantes y refugiadas. Sobre todo, por su derecho a la libertad de circulación. En los últimos meses, en Europa resultan continuas las manifestaciones con un mismo objetivo: la lucha contra la represión a las personas más débiles. Está la iniciativa del 5 de mayo en un conjunto de ciudades europeas que, junto con otras convocatorias, especialmente en Alemania —19 de mayo— y Francia —25 de mayo—, constituyen la “cadena” de la primavera de los migrantes en Europa. Se harán antes de las elecciones europeas para visibilizar que son muchas personas quienes piensan que las mismas deben invertir la tendencia y expresar la deslegitimación de la extrema derecha.


Un acto público representado con un abrazo colectivo. Un símbolo de la solidaridad y búsqueda de igualdad entre diferentes, frente al establecimiento de la sociedad jerárquica, dividida y desigual de ellos.

Nancy Fraser (filósofa), Joan Subirats (catedrático en la UAB) y Saskia Sassen (catedrática en la Universidad de Columbia) firman esta tribuna junto a Donatella de la Porta, Tariq Ali, Amaia Pérez Orozco, M. Eugenia Rodríguez Palop, Silvia Federici, Carmen Magallón, Yayo Herrero, Manuel Castells y Santiago Alba Rico.


ACTIVIDADES


a) Tras una primera lectura:

     - Di a qué subgénero periodístico pertenece este texto. ¿Cómo lo has sabido?

    - Busca la definición de las palabras en negrita.

    - Explica los siguientes conceptos: democracia, soberanía de los estados, redes de trata, extrema

      extrema derecha, política neofascista, proceso de gobernanza, personas desplazadas, sociedad de iguales,

      derecho a la libertad de circulación, personas refugiadas, abrazo colectivo.

    -  ¿En qué consistió la "iniciativa de 5 de mayo"?

    - ¿Qué documento garantiza los derechos humanos básicos? ¿Cuándo y quién lo creó? ¿Cuáles son estos              derechos?


b) ¿Cuál es el doble sentido de las siguientes expresiones?: 

    -  El Mare Nostrum se ha convertido en el Mare Mortum.

    - policías/milicias

    - campos de detención/concentración


c) Tras una segunda lectura di cuál es el tema del texto, qué tesis defiende y qué argumentos se dan.


d) ¿Qué ves en la fotografía que acompaña al texto y qué crees que simboliza? ¿Qué es Reuters?


e) ¿Estás de acuerdo con lo que se dice en el texto? Escribe un artículo de unas 200 palabras con tu opinión        sobre el tema, respaldándola con argumentos.


EL EDITORIAL

El editorial es un artículo de opinión que recoge la postura del periódico respecto a las noticias recientes más importantes.

Características del editorial

  • No va firmado.
  • El editorialista debe conocer el tema del que se opina en profundidad.
  • El autor debe ser claro y preciso, pero también goza de una gran libertad de estilo.

Estructura

Un editorial consta de título, entradilla y cuerpo. Este último se suele dividir en tres partes:

  • Introducción del tema
  • Análisis e interpretación del mismo.
  • Postura y opinión concretas del diario.



CARTAS DE LOS LECTORES

Las sección Cartas de los lectores recoge las opiniones y quejas de los lectores, en forma de carta, que estándirigidas al director del rotativo. Son, por lo tanto, textos de opinión.


EL EDITORIAL

El editorial es un artículo de opinión que recoge la postura del periódico respecto a las noticias recientes más importantes.

Características del editorial

  • No va firmado.
  • El editorialista debe conocer el tema del que se opina en profundidad.
  • El autor debe ser claro y preciso, pero también goza de una gran libertad de estilo.

Estructura

Un editorial consta de título, entradilla y cuerpo. Este último se suele dividir en tres partes:

  • Introducción del tema
  • Análisis e interpretación del mismo.
  • Postura y opinión concretas del diario.


CARTAS DE LOS LECTORES

Las sección Cartas de los lectores recoge las opiniones y quejas de los lectores, en forma de carta, que están dirigidas al director del rotativo. Son, por lo tanto, textos de opinión.


Actividad

Busca en un periódico un texto de opinión y comenta su estructura (externa e interna), la tesis y los argumentos de su autor.


LA CRÓNICA

La crónica es la narración de una noticia en la que se incorporan ciertos elementos de valoración e interpretativos, aunque estos siempre tienen un carácter secundario frente a los elementos estrictamente informativos. Nos encontramos de nuevo con un género híbrido, como también lo son el reportaje interpretativo o la entrevista.

La crónica parte de una información objetiva, pero el periodista la presenta bajo un punto de vista personal, dándole un enfoque propio.

En cuanto al estilo, se permite al cronista una mayor libertad expresiva en el uso del lenguaje que en la noticia. También puede estructurar la crónica con libertad, sin aplicar la pirámide invertida, con la intención de mantener el interés desde la primera hasta la última línea.

En la prensa encontramos distintos tipos de crónicas y todas ellas reúnen las características citadas diferenciándose por los temas que tratan: crónicas de sucesos, crónicas deportivas, crónicas taurinas, crónicas de corresponsales fijos en el extranjero, crónicas de corresponsales en otras provincias, crónicas de enviados especiales, crónicas políticas, crónicas de viajes, crónicas de sociedad, etc.

El corresponsal fijo en una ciudad extranjera es el periodista que el medio destina a un determinado país para obtener una información completa, y en muchos casos exclusiva, de lo que allí pueda suceder. Este periodista que actúa como corresponsal debe conocer perfectamente todos los elementos políticos, culturales, económicos, etc., del país en el que va a trabajar para poder interpretar correctamente las informaciones que allí se producen. También debe esforzarse por ofrecer crónicas que contengan informaciones exclusivas o enfoques propios no facilitados por las agencias de noticias u otros medios de comunicación.

Las crónicas del enviado especial tratan de cumplir las mismas funciones descritas para los corresponsales, pero en este caso se trata de periodistas que el medio envía temporalmente para cubrir determinada información que se está produciendo, o que se presume que en breve se pueda producir, en una zona geográfica determinada.


 

LA CRÍTICA

La crítica cumple una labor de interpretación de diversos acontecimientos culturales. Cumple tres funciones simultáneas: informa, orienta y educa a los lectores. La sección cultural y de espectáculos concentra la mayor parte de las críticas que aparecen en un periódico. Hoy en día la producción cultural y artística es altísima, al menos analizada desde valores estrictamente cuantitativos. La crítica adquiere cada vez una mayor importancia, precisamente porque su principal tarea es la de orientar al público y filtrar, en cierto modo, aquellas obras que reúnen unas mínimas cualidades artísticas.

La tarea del crítico es siempre controvertida y no hay que olvidar que se mueve en el territorio de la opinión personal, de la valoración subjetiva. El crítico es un especialista, o debería serlo, en la materia que analiza. Debe fundamentar y probar aquello que afirma, sin caer en el dogmatismo ni en la opinión totalitaria. Su actitud debe partir de la ecuanimidad y el respeto a aquello que juzga.

Existen distintos tipos de críticas en función de la temática que abordan: crítica literaria, crítica cinematográfica, crítica teatral, crítica musical, crítica de arte (pintura, escultura y arquitectura). En último lugar debemos destacar la crítica de radio y televisión, que se encarga de valorar sus respectivos programas.

Lenguaje:

Una crítica debe ser breve pero no superficial, ágil y rápida pero al mismo tiempo reflexiva, profunda y argumentada. Su tono cultural es elevado pero obligatoriamente debe ser inteligible, comprensible para cualquier lector: el crítico no debe olvidar que no escribe para especialistas.

Estructura:

Tras el título, consta de introducción, desarrollo y conclusión.


ACTIVIDAD


Lee las siguientes críticas de la película TOC-TOC, de Vicente Villanueva y contesta las preguntas.

a) CRÍTICA 1: "TOC-TOC, una obsesiva y trastornada comedia que te desternillará de risa"

b) CRÍTICA 2: "Mejor habría sido no sacarla del teatro"


1. ¿Qué es el Trastorno Obsesivo Compulsivo? Infórmate sobre algunas de sus manifestaciones.

2. ¿Qué destaca cada una las críticas de la película?

3. ¿Qué diferencias hay entre ambas?

4. Haz tu propia crítica de TOC TOC.


Webgrafía: MINISTERIO DE EDUCACIÓN, GOBIERNO DE ESPAÑA. Media Prensahttp://recursos.cnice.mec.es/media/prensa/bloque4/index.html